为进一步提高教学质量，促进教师间的学习交流与合作，10月11日下午，生理病生教研室在实验楼427教室组织开展了感觉器官集体备课活动。本次活动由生理病生教研室主任张秋莹主持，生理病生教研室全体教师参会。

张主任强调，集体备课是提升教学质量，实现教学资源共享的重要途径，希望每位老师都能积极的参加，互相学习，共同进步，随后霍孟可老师，吴双艳老师分别主讲了视觉、听觉、触觉、嗅觉等相关内容。

霍老师先通过一段“科幻地带”的短视频向大家介绍了什么是感觉和感受器，感受器的一般生理特性有哪些。接着又通过大量生活中的例子介绍了视觉、浅感觉、深感觉的定义。吴老师通过提出问题，例如：听觉是如何形成的？引入听觉内容，再联系生活，分析骨传导耳机以及助听器的设计原理；通过临床案例“化脓性中耳炎”引发思考，分析声波传入内耳的途径，以及患者听力下降的原因；通过“声音猎人”的游戏来听声辩位，更加生动形象。

两位老师讲解结束后，依据设计教研室老师先体验了一把“隔板猜物”的游戏。老师们首先分成两队，每队的队长带上眼罩在视觉“消失”的情况下，依靠触觉、味觉、嗅觉等其他感觉给队友传递信息，描述物体性状的同时描述出所用到的感受器有什么。通过他们的细致描述，队友最终把他们认为的答案写在黑板上，谁猜对的多，该队获胜。游戏过程中，欢声笑语充满了整个实验室，趣味互动无论是教师还是学生永远是烘托活力课堂的“驱动器”。游戏结束后进行总结，不少青年教师均表示对感觉器官的认识更加形象，更加深刻，教学内容贴近生活非常有利于提高学生学习的兴趣。青年教师杜曼表示：“我在备课的时候总是记不住皮肤上环层小体、球状小体、触觉小体等主要是感受什么的，现在根本忘不了，太有趣了。”闫晓丽老师表示非常喜欢这样的集体备课方式，提议多多设计简单又有效的师生互动场景运用到教学中。

通过本次活动，大家共同探讨教学重点难点，分享教学经验，为新学期的教学注入了新的活力与灵魂。通过生动的临床案例分析，力求让学生在掌握知识的同时，能够深刻理解疾病的本质与防治策略；通过游戏互动，力求博得学生眼球，掌握基础知识。本次活动不仅是一次集体备课，同时也为“健康科普我知道系列研学活动第三季——人类与生俱来的能力感觉”做准备。秉承“严谨治学、勇于创新”的精神，教研室不断探索教学新思路，新方法，为我校培养更多优秀的医学人才贡献力量。