4月15日，郑州健康学院基础医学部人体解剖学教研室前往郑州大学基础医学院人体解剖学系进行交流学习活动。旨在探索创新教学模式，提升教学质量，为我校本科专业人体解剖学课程的开设打基础。

郑州健康学院基础医学部副主任侯小丽带队，人体解剖学教研室全体教学人员参加了本次活动。郑州大学基础医学院人体解剖学系主任常成、支部书记李鸣、郑州大学河南医学院教务办副主任陈雪梅教授、王建教授等解剖学同仁们对我校教学团队进行了热情接待。

观摩课堂教学，汲取教学智慧

当日上午，郑州健康学院人体解剖学教学团队走进课堂，观摩学习郑州大学邵金平副教授的解剖学理论课堂教学。邵老师以“淋巴结肿大临床案例”作为教学切入点，引导学生从症状分析到结构功能的逻辑推演。课堂上，邵老师采用启发式教学法，通过层层递进的问题设计，将抽象的解剖知识转化为生动的临床思维训练。这种“案例驱动+循序善诱”的教学模式，不仅提升了学生的课堂参与度和知识内化能力，还潜移默化地引导学生树立“以患者为中心”的职业理念，培养严谨的科学精神和人文关怀意识。郑州健康学院教师团队对这种教学模式给予高度评价，认为其在专业教学中无形中融入了课程思政的理念，实现了知识传授与价值引领的有机统一，为培养具有社会责任感和职业使命感的健康服务人才提供了有益借鉴。

教研学习，共促教学提升

观摩课后，在基础医学院人体解剖学系会议室展开交流学习。会上，常成主任首先对郑州大学人体解剖学系的基本情况进行了详细介绍。该系拥有一支高水平的教学团队，承担着多项国家级和省级科研项目，同时注重将科研成果转化为教学资源，为学生提供优质的课程讲授和实践指导。随后，由张芮老师主讲，对神经系统总论、脊神经进行集体备课，常成主任、李鸣书记、陈雪梅教授等对张芮老师的集体备课给予了高度肯定，认为其内容设计科学、环节紧凑、目标明确，充分体现了教学团队的协作精神和专业素养。同时，各位领导也提出进一步优化的要求，进一步凝练核心知识点、明确重难点等，希望在今后的备课中更加注重细节打磨，提升教学内容的深度与广度，确保课堂教学更具启发性和感染力，为学生提供更加优质的教学体验。

经验分享，推动双方共同进步

集体备课结束后，双方进行了交流。常成主任深入分享了过程性考核的实践经验与创新思路。他结合教学实际，详细阐述了如何通过多元化考核方式促进学生学习效果的提升，并强调过程性考核在培养学生综合能力方面的重要作用。常成主任的分享为与会教师提供了宝贵的教学参考，也为进一步优化课程评价体系提供了有益的启发。陈雪梅教授重点分享了郑州大学人体解剖学系线上解剖学教学资源的构建、运行等经验。她特别强调了课程设计的临床导向性：通过引入真实临床案例库、邀请河南省人民医院神经内科及急诊科医生深度参与集体备课，构建了解剖学知识与临床思维训练的“立交桥”。这种“解剖+临床”的协同教学模式，不仅提升了学生对抽象解剖结构的临床理解力，更在教学过程中融入职业伦理教育，实现了专业教育与人文素养培养的有机融合。郑州健康学院基础医学部副主任侯小丽表示，郑州大学的教学团队在课件制作、讲授内容和教学设计方面表现出色，展现了极高的专业素养和教学水平，郑州健康学院将积极学习郑州大学的优秀教学经验，进一步提升自身的教学质量和科研能力。

实地观摩，感受教学实况

交流会后，常主任带领郑州健康学院的教师参观了郑州大学基础医学院的系统解剖实验室和局部解剖实验室。参观过程中，常成主任详细介绍了实验室的设施配置、教学模式以及学生实践情况。

当天下午，我校教学团队与学生们共同参与了实验课“动脉”的学习。课堂上，学生们展现出高度的主动性和实践能力，在教师的指导下熟练完成动脉解剖与观察任务，课堂气氛热烈，师生互动频繁。通过实践操作，学生们不仅加深了对动脉结构与功能的理解，还培养了严谨的科学态度和团队协作能力。教师团队通过观摩学习，积累了宝贵的教学经验，为我校教学团队优化实践教学设计提供了有益参考。同时也认识到在实验教学中注重学生良好学习习惯培养的重要性。

此次前往郑州大学基础医学院人体解剖学系的学习，增进了两校间的友谊，也为促进我校课程建设、提升教学科研水平，奠定了坚实基础。郑州健康学院人体解剖学教研室将以此次学习为契机，进一步优化教学体系，提升科研创新能力，为培养高素质健康服务人才贡献力量。